Інструменти для вчителів: як адаптувати уроки для різних учнів

Кожен учень навчається по-різному. Хтось швидко запам’ятовує інформацію на слух, а комусь потрібно побачити приклад. Комусь важко сидіти 45 хвилин, а хтось відчуває тривогу через нові завдання. Щоб підтримати кожного — варто знати прості інструменти адаптації.

Що таке адаптація уроку?

Адаптація — це підбір таких форм і підходів, щоб усі учні могли засвоїти знання, відчути себе частиною класу і бути активними.
Це може стосуватись форми подачі матеріалу, тривалості завдання, типу діяльності або способу оцінювання.

Як можна адаптувати урок?

• Візуалізація та наочність
  • Використання ілюстрацій, схем, діаграм, ментальних карт і презентацій, що допомагають краще зрозуміти матеріал, особливо для дітей з порушеннями уваги, мовлення або когнітивними особливостями.
  • Використання кольорових виділень, простих іконок та піктограм для полегшення сприйняття інформації.
• Різні формати подачі інформації
  • Подача навчального матеріалу у кількох форматах: текст, аудіо, відео з субтитрами, інтерактивні вправи.
  • Використання мультимедійних ресурсів для підтримки текстової інформації.
• Спрощення і структуризація текстів
  • Використання коротких, простих речень, уникання складних термінів або їх пояснення доступною мовою.
  • Розбиття великого обсягу інформації на менші частини, логічна послідовність, повторення ключових ідей.
• Диференційоване планування уроків
  • Розробка варіантів завдань різного рівня складності, щоб кожен учень міг працювати відповідно до своїх можливостей.
  • Використання різних методів оцінювання, адаптованих до потреб учнів.
• Універсальний дизайн навчання (Universal Design for Learning, UDL)
  • Планування уроків так, щоб вони були доступними і зрозумілими для максимально широкої аудиторії відразу: мультимедійність, різні канали подачі, інтерактивність.
• Адаптація освітнього середовища
  • Підвищення освітлення, зменшення шуму, додаткове обладнання (збільшувачі тексту, слухові апарати, комп’ютерні програми).
  • Виділення окремих робочих місць чи зон для індивідуальної роботи.
• Залучення мультимедійних та інтерактивних технологій
  • Використання спеціальних програм, навчальних ігор, цифрових карток і презентацій.
• Психолого-педагогічна підтримка
  • Робота над стратегічними аспектами навчання: навчання навичкам концентрації, організації часу, самоконтролю.

Ці підходи особливо корисні для дітей з розладами аутистичного спектра, порушеннями уваги, тривожністю, а також для дітей, які пережили травматичні події або змінили школу. Методи адаптації навчального процесу для дітей з особливими освітніми потребами в НУШ детально – за посиланням. Більше інформації тут і тут.

Які ресурси можуть допомогти вчителю?

Інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ)

• Проводять комплексну оцінку розвитку дитини.
• Надають рекомендації щодо формату навчання.
• Підказують, як адаптувати освітню програму.

Безкоштовні онлайн-курси для вчителів

• Курс Prometheus «Освіта для всіх»
• Всеукраїнська школа онлайн — доступ до матеріалів для адаптації

Платформи з ідеями уроків

• Дія.Базові навички — прості цифрові інструменти
• На Урок — конспекти, які можна адаптувати

Що допомагає вчителю?

• Співпраця з командою супроводу – психологом, логопедом або іншими фахівцями.
• Зворотний зв’язок від учня — якщо дитина каже, що їй важко, вона має бути почутою.
• Регулярне оновлення знань — участь у тренінгах, навчаннях з інклюзивної освіти.

Чому це важливо?

Рівний доступ до освіти — базове право кожної дитини. Воно закріплене в Конституції України та Конвенції ООН про права осіб з інвалідністю.

Клас — це завжди різні діти. З різним темпом навчання, увагою, емоційною чутливістю, мовними особливостями чи життєвим досвідом. Адаптація дає змогу врахувати ці відмінності.

Раннє відчуття підтримки в навчанні формує впевненість. І, відповідно, впливає на подальшу успішність, соціалізацію й психологічне благополуччя дитини.

Інклюзивні практики покращують навчальний процес для всіх. Вони роблять уроки зрозумілішими, логічнішими й цікавішими для всього класу.

У «Національній стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні» окремо зазначено: система освіти має бути побудована так, щоб враховувати різні потреби учнів і надавати необхідну підтримку на всіх етапах.

Підготовлено за матеріалами ГО “Безбар’єрність”.